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Gmail 脚本显示将来可能推出语音邮件以及整合evite.com

查看Gmail 的源代码,从脚本中发现了下面的几行内容:

  • var hZ=\”inbox, star, starred, chat, chats, draft, drafts, sent, sentmail, sent-mail, sent mail, all, allmail, all-mail, all mail, anywhere, archive, spam, trash, read, unread, voicemail, voicemails\”;
  • var SF=[\’
    \’+\”Invitations

    \”+ …
    var Js=new AG([\”gmail.com\”,\”googlemail.com\”,\”google.com\”,\”evite.com\”]);

由这段代码推测Gmail 将来可能要推出语音邮件服务并且整合evite.com(免费社会计划网络,日程,邀请,本地信息等)。因为不久以前,当有人发现Gmail 含有的 Gmail for domain 代码没几天后,Google 即推出了这项邮局服务。

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瞎想^_^

  刚才在techweb上看到张帖子,讲的是学习C语言的体会的,其中很多论述我都是高举双手双脚的赞成的。遇到一个启发式的好老师,是计算机课最幸运的事情。不幸的是,大部分老师都是怎么讲的呐,哎~~~大多数都是LJ。幸在高中遇到了2为比较不错的老师,嘿嘿,虽说一个比较想king kong而且脾气也是如此,哈哈哈哈
  上大的计算机老师都不怎么敢恭维,自己C语言也只上了3节的课。不过看看疯子他们学C学得那个。。。哎~~~也不能说什么了,开学初,无聊在他们的课上做模电,也算是听到了点,很多东西都讲的我无语,边边角角无用的东西讲的一堆一堆,殊不知究竟有多少东西以后真正能够用到的。。。这也是我二级不考C的一个原因。只讲算法何不考数分算了

老师这样教C,学生如何找到工作?
  
  因为工作关系,C语言是我最常用的开发语言。
  机缘巧合,最近两年,两家出版社分别给我两本《C语言程序设计》,让我帮忙审查。提提意见。
  我呢,都是好朋友啦,就真的不厚道了,说了我的个人观点,最后其中一本停掉,内容好一点那出版了。有些感想,简录如下。
  1. 不讲教学法
  内容安排不遵循先易后难的原则,对交叉知识处理不当:
  其中一本书字符数组讲得详细又详细,看得我都困了,实际上呢,我们在学习了指针的知识后,都用字符串了,编程的时候绝少用到老师花如此多精力讲解的字符数组。
  还有数组作为函数参数的例子,实际上呢,学了指针,讲明白指针和数组的关系后呢,提提读者就可以明白了。偏偏爱在数组一章中花费很多的篇幅来讲,哎,其实呢,后面我们都明白,那是指针。
  偏爱数值运算的例子。这些实例,还要给读者讲清楚这些计算方法,不是加重负担吗,在这本书里面,我们是为了学C语言来的,不是为了学会很多算法来的。
  我问了好多人,一辈子也没有用到用C语言来做一个积分程序,当然,我也不排除有人用到,我也问了刚毕业的同事,同样非常讨厌这些例子。
  2. 总是在哪些晦涩难懂,将来也没有用处的地方津津有味的纠缠。
  (1) i++和i–之类的问题;
  (2) printf()和scanf()讲得好细致;
  (3) 宏的多层嵌套;
  (4) 居然有本书还有非常老套的函数定义方式。现在恐怕没几个人知道这种化石类C程序知识了吧。应该删除。
  (5) 特别喜欢讲多维数组,不把学生搞死,不算老师:实话,二维俺都很少碰到,俺爱指针。
  3. 留恋Turbo C时代,不考虑C++
  实例代码中有很多Turbo C/Borland C++ for DOS才有的库函数,没有办法在别的开发环境中调试,运行。
  这个问题,我简单的调研,很重要的原因是因为等级考试一直采用Turbo C。而我觉得,标准C才是必需的。
  老师在教学的时候,从来不考虑学生学习C++的需要。
  4. 不教给学生良好的代码习惯
  比如,从来不写防御性代码,特别是在内存分配部分,不检查是否分配成功。
  唉,这个问题倒也不是很重要,反正学生到了公司呢,还要学习规范。
  关键是一些可能让代码出错的习惯,比如:
  函数可以通过外部变量传递数据,这样,函数的参数之外,用了全局变量,
  多恶心的做法呀。
  5. 总是考察那些边边角角。
  比如,考题中,就有很多考察运算符级别,我都不完全记得,但是俺有好习惯,俺加括号。
  实际上,良好的代码,差不多都是通过括号一望而知意思。
  当然,一定的了解还是必要的。
  6. 函数指针,排序和查找,第二本书讲得不错,不过,这些内容是否应该出现在教学C语言入门的图书中呢?
  7. 我觉得,首先应该从面向过程的教学语言角度讲C,然后,再从程序员的角度讲C,讲C的特色。让读者明白C还有这样多玄妙之处。所以,最好是2本书,一本书解决一个问题。